第三千零六十八章 水星记（十八）
接下来汇报教学进度和教学思路，更是群魔乱舞，这群人确实就是把课堂教学制度当成了人多一点的学徒制，主打一个无法无天，想起来什么教什么。
戴安娜说接下来就是继续体能锻炼，然后开始教他们一些基础的格斗技巧，至于体能锻炼到什么地步，格斗技巧又按什么顺序教，教完之后怎么检测成果，基本上是毫无头绪。
奥利弗的教学进度和教学思路基本就是两个字——“讨论”，就好像他不是个老师，而是个辩论赛的主持人，只学会了真理越辩越明这一条理论。
克拉克倒是想到了要安排小组讨论，但是具体讨论什么他也没想好，连最基础的模拟联合国也都忘了，席勒提出来他才想起来，他还在大学里参加过这个活动。
亚瑟教生物教得本来就费劲，他提出，要不然就把生物和诺拉教的数学合并，自己给诺拉当助手得了，诺拉倒是也没拒绝，但是席勒觉得他还是先把生物的基础课教完，否则突然换老师，学生们也会有意见。
布鲁斯的刑侦学也是个大科目，他刚把刑侦学的基础概念讲完，就想上案子，席勒觉得他还是先把分科目的概念也教完再说吧。
几人讨论到了凌晨两点多，才终于拿出了个章程。
体育课先进行为期两周的体能锻炼，戴安娜下一周的工作主要就是观察各种族的体能极限，然后制定一个考试标准。
考完试之后就开始教授技巧课，一周的技巧课之后开始技巧考试，然后就是分组对抗。
之后可以穿插一些回地球的外勤来增加实战经验，席勒还提出可以去阿曼达的联邦盾当中进行实习，不过那是很久之后的事了。
克拉克这边就是小组讨论汇报，然后模拟联合国和世贸组织，然后每组可以审批一笔经费用于商业实践，也就是创业。
奥利弗的军事课也是差不多的流程，而教授理科的维克多和诺拉的教育体系都很成熟了，没指望着真的教出几个诺贝尔奖，但是理科能力还是要有的。
后期布鲁斯还要教工科，所以他的刑侦学进度要往前赶，在正常大学20~30个课时的内容被压缩到了10个课时以内，估计布鲁斯之后会写教案写得焦头烂额。
会议结束的时候，席勒说：“如果你们就打算培训这么一批人，倒是没必要这么麻烦，但你们想要的是一个可以持续运行下去的学员培训基地，那进行规范教学必不可少。”
“另外，你们最好花心思留意一下学生当中的佼佼者，尤其是那种擅长教导别人和组织统筹的人，他们就是这所学校未来最重要的师资力量，必要的时候可以对他们多多关注。”
“还有，教学过程中一定要弱化种族倾向，别搞到最后，自己人先乱起来了……”
等席勒回到自己的寝室的时候都早上了，两个小时之后还有一节课，他整个人虚弱到快要冬眠，照了半天的灯才勉强缓过来一点。
不过席勒开的紧急研讨会显然是相当有效的，这所青年培训学校的教学秩序焕然一新，学生们立马感觉老师们都专业起来了。
上课终于发讲义了，终于开始小组讨论活动了，最重要的是，感觉老师的底气也足了，能压制得住学生们了。
也不是说之前几天他们就心虚，主要是有的学生问接下来的教学工作安排的时候，大部分人都是含糊其词，也说不出个什么，现在终于有明确的规划了，尖子生们也知道自己下一步该准备什么了。
现代教育的好处就是这样，老师通过教案领先学生一步，这样才能起到引导的作用，要是那种想到哪教到哪的方式，要教什么老师也就比学生提前两分钟知道，不光效率低下，还很容易让强的变弱，弱的更弱。
而席勒这边针对小组活动中可能产生的种族问题，他也做了一些预防，先是在研讨会的时候从其他几个老师那里了解到了每个种族当中比较有话语权的领头人。
接下来就是喜闻乐见的谈话环节。
要说到老师谈话，那也是一门学问，尤其是在欧美这样的环境当中，说多说少都是错。
但是席勒在这方面可谓是相当有经验，因为不知为何他这个门派总出逆徒，除了布鲁斯之外，那也最少有卧龙凤雏、幼麟冢虎、刀枪剑戟、斧钺钩叉……
席勒主动找他们谈话的时候不多，基本都是这帮逆徒非想要论证一下行为科学大于精神分析法，从而来席勒这里找骂。
席勒把每一个种族的领头人叫了过来，经过一番真诚的谈话之后，他们都表示保证不给罗德里格斯教授找麻烦。
当然，席勒已经在这群人里看到了几个有逆徒倾向的人，张嘴闭嘴就是要证据，精神分析法和神学有什么区别之类的话。
不过也算他们说话算话，第二天上课分组的时候，除了席勒强调了一遍尽量不要同种族抱团，他们也在下面附和，让其他人为了适应地球的生存环境，不要总找熟人组队。
用了不到半节课，小组就差不多确立了，过来登记的时候席勒大概看了一眼，每一组的种族分布都比较均匀，基本做到了每个小组都有每种种族，而且基本不超过一个。
令席勒比较惊喜的是，并没有人被单独甩出来，在哥谭大学的时候总有那么几个落单的，有的是被排挤，有的是特立独行，不愿意跟别人组队。
不过这群学生似乎比较谨慎，暂时没有人愿意表露出个性，也没有人愿意出头，也不敢搞排挤之类的事，队伍组得都比较完整，最少的也有三个人。
然后席勒把题目布置了下去，这一次的讨论题目比较简单，就是找一条你觉得生活当中最常见的心理学理论，并结合你身边的实例进行分析。
讨论时间大概两个课时，也就是差不多一天，讨论完之后每人一篇小论文，再加上ppt汇报。
类似比较简单的小组讨论大概持续两周左右，都是一天用来完成，一天用来汇报。
然后紧接着就是分成大组的辩论赛，50~100人的社会问卷调查，到期末的时候再来一场心理学大师生平主题的艺术剧目排演，这个学期基本就结束了。
可能有人会问为什么不教理论知识，因为心理学是个相对比较年轻的科目，课本上的内容并不是很多，如果四年都在紧密教学理论知识，那差不多两年就能讲完，所以穿插了很多活动课。
期末的汇报表演主要也是为了应付校方，哥谭大学的传统就是什么都得沾点艺术，基本各科都要排演类似的剧目。
其他学科也就算了，物理学有人演爱因斯坦或是居里夫人的生平，古典文学有人演莎士比亚，历史学有人演凯撒皇帝，工科也可以演汽车的演变历程，还有著名桥梁建筑师生平。
但是这个心理学，就是有人要演席勒·罗德里格斯。
一到期末，席勒的邮箱就开始叮叮咣咣地收到学生的邮件，全是在问可不可以演他的，那段时间他的键盘上的n和o都被磨得没有颜色了。
席勒心想，都别说前世的经历了，就是这一世的也不太好演，哪怕不加入奇幻元素，也无法解释徘徊在莫斯科的那几年是在干嘛，前脚刚演完，后脚国家情报局就来了。
席勒已经预感到这批学生里肯定也有人不死心，偏偏排演剧目的消息差不多现在就要公布出去了，因为期末还要准备期末考试，在那一个月的时间里是排不完一出剧目的，必须要从现在开始利用课余时间。
别看这事儿听起来有点荒谬，但其实还是很锻炼学生能力的，如何安排业余时间，如何和其他人协调时间，找场地、购买道具、布置场景、分配角色，都是很考验综合能力的。
席勒把这消息一公布出去，其他几名教授都觉得这是个好主意，又新奇又能锻炼人，主要是很有趣，于是他们也照猫画虎，告诉学生们要排演一出和科目相关的剧目，在学期结束的时候表演。
其他的也就算了，席勒是真的很想知道那几个教特工技巧的老师打算让学生们演什么，“FBI open the door”？
自从确立了新的教学秩序之后，布鲁斯一天差不多就只能睡四小时，剩下的时间是一点也没闲着，课程过度压缩，光是写教案都快把他写出腱鞘炎了，偏偏詹娜还真对行为分析学起了兴趣。
小姑娘觉得当个侦探很酷，而听说布鲁斯是最强侦探，她就开始天天缠着布鲁斯，希望从他这里得到行为分析学的宝典。
按理来说好学是好的，但问题是她嘴上是喜欢行为分析学，但是身体却很诚实，搞的就是精神分析学那一套，往往是用精神分析学感受出了答案，然后再反过来找证据。
本来论文就写得颠三倒四的，但是她就非要写，写出来之后还一定要让布鲁斯看她哪里写的不对。
这下可不是找10个细节了，她一张照片上能找出50个细节，但没有一个是真正找出来的，全是拿着锤子找钉子，看谁都像证据。
而且可能因为詹娜是个外星人，精力比普通地球人要旺盛，一天24小时不停。
最后布鲁斯不堪其扰，不接她的电话也不回她的邮件，詹娜还能利用超能力变成动物，直接从门缝钻进来。
这不是对牛弹琴，这是那个老水牛从田里冲出来追着琴手猛啃两条街，一头把人拱翻之后，还要再上去踩两脚。
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