0140章 算你狠!
!黑板前方,陶礼正在声情并茂的讲着课,报告厅的门是虚掩着的,所以他也不知道此刻陈天祥正躲在门外偷听他的上课。
经过一上午的接触,这个教室里的所有学生,无一不被陶礼的风范所折服,上课简直不要太好,所以每个人都在很认真的听着课,就连陈天祥上课的时候,他们都没这么认真过。
尽管隔着一道门,陈天祥依旧能够清晰地听到教室里面传来的陶礼讲课的声音。他也是从事数学竞赛培训五年多的老教师了,对于老师上课质量的好坏,虽不至于听一下就能立马给出判断,但至少还是能够辨别出讲课的老师到底是在滥竽充数,还是说有真才实学的。
此刻的陶礼正在对数论这一节内容做最后的总结,条理清晰,重点突出,而且讲课的风格尤为新颖,给陈天祥一种耳目一新的感觉,原来数论这一章内容居然可以这么讲!
除此之外,透过门缝,陈天祥还能隐约的看到黑板上的板书以及投影仪上的课件!只是随便看一眼,陈天祥就能辨别出课件必然是出自陶礼之手,因为他所设计的课件,辨别度实在是太高了,基本上看了一次之后,下一次再看到,肯定能立马认出这是他设计的。
而且能把板书布置的如此有艺术感的,除了陶礼以外,陈天祥想不出还有哪一个能做得到。
正在放映的这份课件,是陶礼中午花了一点时间赶做出来的,对于现在的他来说,只要脑海中能够建立起相关的知识架构,做出一份课件根本就不在话下,甚至都不用多思考什么,陶礼就能单凭熟练地技巧将这份课件设计出来。
陈天祥现在关心的,根本就不是陶礼怎么在这么短的时间内设计出这么一份课件的,反正陶礼的“快”在教研室里是出了名的,他现在就想知道,陶礼明明不知道竞赛的具体考纲是什么,他又是根据什么来做出这么一份有血有肉的课件的?
只是凭着想象吗?
还是说,他也是利用这么短的时间就把这些知识全掌握了?
真的有那么快的男人吗?!
就算陶礼是数学专业刚毕业没多久的学生,且不说许多专业课在考完试不久就忘了,高中数学竞赛的内容,和大学的专业课还是有着不小的区别的,至少陈天祥不认为,换了他的话,自己能做的和陶礼一样好。
只是听了大概五分钟的样子,陈天祥就重新收回视线,原本以为陶礼会hold不住这样的场面,现在看来,完全是自己多虑了,陶礼的讲课甚至比自己还要好得多。
“那我就没必要再进去了,就让他讲到放学吧!谁让他讲得那么好,学生又那么喜欢他呢!”陈天祥耸了耸肩,边往回走边自言自语道。
开了一上午的会了,陈天祥也觉得有些疲乏,现在终于可以安心地去休息一会儿了,而且他还甚至准备把以后的竞赛培训课也交给陶礼上,就当是给陶礼一个锻炼的机会啦!
陶礼讲完全部的数论知识点之后,看了看时间,已经是下午两点四十多了,差不多陈天祥也该回来了,所以也就不打算继续往下讲了。
“关于数论这一章的内容就上到这里了,大家回去再好好的复习一遍,把课件后面附带的习题做一下。过一会儿陈老师就该回来了,你们先自习等一等。”陶礼站在讲台前笑着说道。
既然陶礼都这么说了,学生们倒也很听话,安静的坐在下面。开始认真地将陶礼之前讲的内容复习了一遍,而陶礼本人也难得有这么一丝清闲的时间,悠闲地坐在讲台前玩起了手机。
自从那次和汪子静有过一次约饭之后,两个人的关系就变得十分微妙,言谈之间也比以前要亲密很多,但是离最后关系的确定,还差那么最后一层纸没有戳破,陶礼想了想,也觉着不宜过快,所以就决定先这么处着,等到时机成熟了再往下一步发展。
坐在那里等了十多分钟了,依旧不见陈天祥的身影,而这个时候已经快三点了。
“难不成路上耽搁了?”陶礼可不知道陈天祥这会儿已经回到办公室歇着呢,又等了几分钟后,陶礼才收到陈天祥发来的信息,
“我看你讲得不错嘛,要不今天你就帮我带到下课吧!”
WTF?什么叫看我讲得不错,敢情说你早就回来了?而且还在外面偷窥?
看到信息之后,陶礼连忙跑到外面,拨通了陈天祥的电话。
“小陶啊,你不给学生上课打电话给我干嘛。”电话那头传来了陈天祥慵懒的声音。
“你不是说两点半回来的吗?现在都三点了。”
“哎呀我刚开完会,有点累,小桃子你就好人做到底,帮我上到放学吧,也没剩多长时间了,回头请你吃饭。”陈天祥完全是一副嬉皮笑脸的样子。
“算你狠!”陶礼憋了半天,只憋出这三个字出来。当然生气是不可能生气的,毕竟两个人之间的关系还摆在这里呢。
挂掉电话之后,陶礼重新走进教室,“刚刚陈老师给我打电话了,说他有事来不了,接下来的时间还是由我来带着大家把竞赛的知识点复习一遍。”
听到陶礼这句话,教室里立马就发出一阵欢呼声,不知道为什么,听完陶礼上的半天课程,这些学生居然更愿意让陶礼来讲课,而带了他们一年多的陈天祥则“惨遭抛弃”,或许这就是喜新厌旧?
也可以叫做娶了媳妇忘了娘?
既然答应了陈天祥,陶礼自然是要好好上课的,只不过后续的内容陶礼也没有认真地去做准备,好在有X级竞赛培训技术的支撑,就算没有任何的准备,陶礼也不至于说无从下手。
根据考试大纲的要求,除了初等数论之外,组合问题也是考试的热点之一,包括抽屉原理、容斥原理、极端原理等相关的知识点。陶礼只是稍加思考,脑海中立马就出现了组合问题相关的知识架构,如何安排课时、如何展开教学也有了清晰地思路。
想清楚这些之后,陶礼重新拿起粉笔,接着之前讲的内容,继续带着他们往下复习。
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