第 34 章 课堂红人
邓文羲和范明之间的幻兽对决吸引了全班的注意力，很多人一开始单纯的只是要看邓文羲是怎么虐范明的，只不过结果是一样但过程却截然不同。
虽然阿姆和红花蟒的战斗过程中阿姆全程占据上风，但这一次邓文羲却没有以一种摧枯拉朽的强势姿态正面将范明的信心击溃，也不是以一种完全戏谑的姿态玩弄的对手，而是单纯的站在一种指导者的角度，指导着范明和红花蟒也指导着阿姆。
在邓文羲没有保留的指点下范明开始学会思考，不再是单纯的莽而是学会如何去发挥自己的优势。
范明的进步让这一场战斗变得越来越好看，无论是红花蟒的强势进攻还是阿姆的极限躲避都有了章法和节奏，无论是邓文羲还是范明在这样的战斗中都获得了不小的收获。
“重压！”战斗的最后由阿姆来亲自结束，邓文羲直接让阿姆用出自己最新掌握的鲸鱼跃将跳跃的势能化作下坠的动能狠狠的砸在红花蟒的脑袋上将其砸退。这也是跃起绝招中到目前为止唯一一个看上去有威力的技能，而这威力还是来自于幻兽纪元中冲击技能的发力技巧。
自从发现跃起技能的动作拆解作用之后邓文羲就开始尝试着将一个个单独的跳跃动作组合起来使用，甚至与其它的技能组合成新的技能，事实证明他的猜想没有错，阿姆的确可以通过将其它技能的使用技巧融入到跃起中从而转化成属于自己的技能。
“谢谢。”范明道，虽然邓文羲指点的语气不是很友好但范明不蠢，如果没有邓文羲的指点自己根本和红花蟒可能根本就意识不到自己的错漏就更不用说进步那么快了。
“？”邓文羲一愣嘴巴一撇，“我只是想你可以更好的做阿姆的陪练对手罢了，有感谢我的功夫还不如多提高自己，别跟不上我的步伐了。”
“我会努力的！”
邓文羲不置可否，“阿姆我们再来，刚才的最后一下你处理的太急躁了我们重新整理一下方法。”
“阿姆~”
……
“邓文羲，那个我的幽灵烛好像出了问题了你能不能帮我看一下？”林世文小声问到。
“你的幽灵烛出了什么问题？”
“就是好像我不管怎么样的发挥不出幽灵烛的优势，我的幽灵烛战斗的时候明明瞄准的对方但是攻击总是没有办法命中。”
“哦，你攻击阿姆一个给我看看。”
“好，幽灵烛，鬼火苗。”林世文的幻兽是物质系的幽灵烛，外表看上去就像是一支燃烧的蜡烛，平时漂浮在半空中在需要战斗的时候会摇动蜡烛本身点燃幽蓝的火焰化作一团火星向外射出火焰。
只见幽灵烛的战斗的时候先是蜡烛摇晃随后头顶的火焰剧烈燃烧，邓文羲知道这是幽灵烛发动技能前蓄力的一个过程，摇晃的火焰将火星甩落的一瞬间就是幽灵烛暴起发难的时刻。
一朵巴掌大小的蓝色火星从烛焰中射出，嗖的一下飞射出来，然而面对幽灵烛的进攻邓文羲却完全没有让阿姆躲闪的意思，因为无论怎么计算这一枚子弹都没有射中阿姆的可能。
“boom！”鬼火苗在隔着阿姆一米多远的地方炸开，阿姆甚至都没有被溅起的泥点伤到。
林世文尴尬的摸着鼻子：“就是这样，每次我都有瞄准，但是不知道怎么搞的关键时刻就是会射歪。”
“幽灵烛的攻击你是指定目标还是锁定目标？”
“什么指定目标锁定目标？”
“指定目标是幻兽师为幻兽选择进攻的目标然后由幻兽自己瞄准，锁定目标是幻兽师辅助幻兽目标锁定。”
“啥？还可以帮幻兽瞄准？”
邓文羲明白了，林世文并没有掌握锁定目标的方法：“那你指定目标的时候有没有计算鬼火苗的施法后座力？”
“？？？”林世文表示这又是什么鬼攻击就攻击还要做算术题？
“作为施法类别的远程类幻兽在技能释放的瞬间都需要进行一次精神判定，这次精神判定在正式释放的瞬间，也就是在预判瞄准目标之后。无论什么样的攻击都会在松懈的一瞬间发生偏斜，唯一的不同只在于偏斜程度的区别。”
“作为利用魔力才能浮空的幽灵烛，其本身就将魔力分匀到自身的浮空之中，所以越是如此就越是需要加强施法前的锁定以及施法瞬间的控制，当然如果你愿意也可以提前预判偏斜的可能。”
邓文羲义正言辞的道：“既然你选择了远程施法类的幻兽就要多做相关的功课，魔法类技能看上去是很帅气，但是射歪的话造成的破坏也非常的严重不想以后因为破坏公物或者打伤别人赔钱你最好多注意点。”
“谢谢，我知道了。”林世文点点头感激的道。
林世文的提问似乎是打开了某个被封印的阀门，周围观望的其他学生发现邓文羲其实并不如他所表现的那么难以接近，或许他骄傲的态度让很多人心生畏惧但仔细一琢磨就会发现他从来都没有否定过任何一个。
“那邓文羲我的小香猪它……”黄晓燕第一个上前道。
“邓文羲我的金丝猴它也……”
“我的……”
邓文羲趁着现在还有空，一心两用一边随口指点着求教的同学一些‘基础’的问题一边让阿姆在边上做着对应的恢复训练。
“好了，阿姆也休息好了有问题你们待会问，范明你的红花蟒可以了吗？”
“可以了。”
“那行，再来一场。”
“哦，好！”
邓文羲和范明再次捉对练习的时候邓文羲留意到周围看向这里的人更多了，并且和之前相比很多人的目光从原来的畏惧逐渐变得羡慕和敬佩。虽然邓文羲本身并不在乎其他人的眼光，但这种情感态度的直观转变却让他莫名的有种‘暗爽’的情绪在里面。
“原来偶尔帮帮其他同学会有这么大的转变吗？”邓文羲心不在焉地想着，果然大家都是这么的‘现实’：但凡只要是帮助老师一起管教他们的就都是坏人，哪怕这些‘坏人’本身的所作所为并没有任何可以指摘的地方。
但有时这些同学又显得那么‘天真’，只要愿意花费一点时间去帮忙他们就又会变成好人，爱与恨的逻辑思维简直单纯的有点可笑——真是一群爱憎分明过于简单的孩子——邓文羲才不承认自己和他们是同一个层次的，天才不与凡人同级。
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